lunes, 20 de junio de 2016

taller de recuperación de noveno grado

GÉNERO NARRATIVO

Soñé que estábamos veinte personas en un cuarto muy grande y con las ventanas abiertas. Entre nosotros había mujeres, niños y viejos. Hablábamos todos de un asunto muy vulgar, gritando y armando confusa algarabía. De repente, penetró en la habitación, produciendo un agrio chirrido, un insecto alado, de unas dos pulgadas de largo. Revoloteo algún tiempo y se posó en la pared. El avechucho se parecía a una mosca y también a una avispa; tenía el coselete de un rojo sucio; del mismo color de las alas planas y duras; las patas, muy velludas y separadas; la cabeza, gruesa y angulosa, era de un tono encendido, como de sangre. El bicho movía la cabeza sin parar de arriba abajo y de derecha a izquierda; de repente, se despegaba de la pared y vuelta a sacudir la cabeza con repulsiva terquedad. A todos nos producía asco, miedo y terror; todos comentábamos su fea traza y todos gritábamos “a echarlo fuera”. Todos sacudían el pañuelo, pero a distancia respetuosa, porque nadie se atrevía a aproximarse; y cuando el horrible moscardón alzaba el vuelo, todos sin querer retrocedían. Sólo uno de nosotros, un joven pálido, nos miraba con sorpresa, se encogía de hombros y sonreía. Érale imposible darse cuenta de lo que pasaba ni explicarse nuestra agitación. Sólo él no veía al insecto ni oía el pavoroso estridor de sus alas. De repente, el horrible moscardón clava en él los abultados ojos... Se despega del muro y, posándose sobre la cabeza del joven, le pica en la frente entre ambas cejas... El joven lanza un débil ¡ah! Y cae exánime. El feo avechucho salió volando, y entonces comprendimos quien era. Era la muerte. (Iván Turgueniev)


Con respecto al cuento anterior, responde: 1- Persona en que se presenta el narrador del cuento:___________________________ 2- Tipo de narrador:____________________________ 3- ¿Quién es el narrador?_______________________ 4- Tipo de espacio (físico, psicológico o social)y características del mismo: ____________________________________________________________________ 5- ¿Existen alteraciones temporales en el relato? ¿Cómo te pudiste dar cuenta de eso? ____________________________________________________________________ Responde V o F en los siguientes enunciados. Debes justificar las falsas. 1_____ El narrador y el autor son la misma persona, por lo que en el cuento anterior el narrador sería Iván Turgueniev. _______________________________________________________________________________ 2_____ Los personajes sólo pueden ser entidades humanas. _______________________________________________________________________________ 3_____ La narración pierde sentido sin los personajes principales, ya que ellos son los más importantes dentro de la historia. _______________________________________________________________________________ 4_____ Un espacio físico puede ser un gimnasio, mientras que el espacio psicológico puede ser el ambiente que predomina ahí, como la alegría o emoción. _______________________________________________________________________________ 5_____ Cuando en la narración se observa una alteración temporal extensa hacia el futuro se le denomina Racconto. ______________________


GÉNERO LÍRICO
 2. “Atribución de características humanas a animales o seres inanimados”. La definición corresponde a la figura literaria de:
 a) Comparación
 b) Metáfora
c) Analepsis
d) Personificación.
3. La función del lenguaje que predomina en el género lírico es:
 a) Apelativa
 b) Emotiva
 c) Referencial
 d) Metalingüística.
4. “Repetición de palabras al principio de un verso o al principio de frases semejantes para recalcar alguna idea”. La definición anterior corresponde a la figura literaria:
a) Anáfora
b) Metáfora
c) Comparación
d) Hipérbole.

 En los siguientes ejercicios señala la opción que indica la figura literaria que se pide en el encabezado.
1. Hipérbaton:
a) "esta mañana, los niños del barrio alegremente en la plaza juegan"
b) "dientes de marfil"
c) "llegué, vi, vencí"
2. Hipérbole:
 a)"¿te parece poco?"
 b) "sus brazos eran tan largos que salían por la ventana"
c) "sus cabellos son de oro"
3. Metáfora:
 a) "un silencio ensordecedor"
b) "empieza el llanto de la guitarra"
 c) "el amor, herida mortal"

GÉNERO DRAMÁTICO Responde V o F a los siguientes enunciados. Recuerda que debes justificar las falsas. 1_____ El género dramático se realiza mediante el diálogo entre los personajes. _______________________________________________________________________________ 2_____ Existe un narrador, quien es el encargado de contar las acciones de los personajes. _______________________________________________________________________________ 3_____ Hay predominio de la función Poética, pues existe un trabajo artístico sobre el lenguaje, para transformarlo y que éste no resulte habitual al lector. _______________________________________________________________________________ 4_____ Las obras dramáticas tienen como principal destino el ser representadas frente a un público. _______________________________________________________________________________




taller de recuperación de octavo

EL TEXTO. COHERENCIA Y COHESIÓNEjercicios de coherencia y cohesión 1. Corregir el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y cohesióntextual. 
Sevilla, con frecuencia, esta ciudad huele a azahares. Se lo puede comprobar en su famosa catedral. Esta catedral es la más grande del mundo después de San Pedro, en Roma, y San Pablo, en Londres. En la catedral, presumiblemente, duerme el sueñoeterno el descubridor de América. La catedral de Sevilla erigida en 1412 sobre unamezquita es el templo gótico más grande de España. Conserva de la mezquita el Patiode los Naranjos y la Giralda. La Giralda es uno de los iconos inconfundibles y másbellos de la ciudad. La Giralda tiene 93 metros de altura hace las veces de mirador. Por supuesto que no se debe abandonar la capital de Andalucía sin probar susexquisitas tapas. No se puede abandonar sin tomar una copa de jerez o manzanilla enalguno de sus múltiples bares, o aún mejor, en un tablao flamenco. No se puederenunciar al mantel en un buen restaurante. La cocina toma como propios ingredientesde zonas cercanas. Es el caso del jamón, los mariscos de Cádiz y Huelva, el queso yotros platos: alcauciles salteados con habas fritas, bacalao al perfume de ajosconfitados; una lista interminable que hace agua la boca. Estará siempre presente el aceite de oliva por la proximidad de Sevilla con pueblos mediterráneos.
2. A partir de la siguiente secuencia de oraciones construir un párrafo coherente,usando los procedimientos de cohesión necesarios
.Comenzó la asignatura Español.En Español escribirá innumerables trabajos.En noveno año le hicieron escribir trabajos.Un día, en noveno año, le hicieron escribir una descripción.La descripción se destacó por ser la mejor.La descripción fue mostrada al director.El director corrigió una palabra de la descripción.El alumno pensó que esa corrección le servía de modelo.Seguramente el alumno siempre recordaría esa palabra. No volvería a escribirla mal.
3. Explica ahora los mecanismos de cohesión que aparecen en los siguientesejemplos:
-Diego estudia matemáticas. Las matemáticas son su asignatura preferida.-Beatriz tenía un gran enfado. Su enojo no la dejaba ni respirar.-Dos obreros de la construcción que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente alcaerse de él. Esto ocurrió ayer.-Siguió el hilo de sangre en sentido contrario y, en busca de su origen, atravesó elgranero, pasó por el corredor de las begonias.
 
-Javier estudiaba bastante; sin embargo, no aprobaba. 
4. Realiza los siguientes ejercicios de simplificación
:Se trata de reducir todas las oraciones simples a una compleja sin ninguna repetición yque incluya todos los datos o informaciones que aportan aquellas: A) —Juan es mi amigo. —Mi amigo tiene una bicicleta. —La bicicleta de Juan tiene muchas marchas. —Juan practica media hora de ciclismo diariamente. B)  —Mi compañera de delante tiene el pelo rubio. —Mi compañera tiene ojos azules. —Mi compañera lleva gafas. —Las gafas de mi compañera no le dejan mostrar su hermosa mirada. C) —La hija de mi hermano Raúl es mi sobrina Sofía. —Sofía es mi sobrina preferida. —Mi sobrina preferida es esbelta y simpática. — hermano está muy orgulloso de Sofía. D)  —Miguel tiene un camión. —Miguel transporta frutas a Francia. —El camión de Miguel es muy grande.. —Miguel es un experto conductor. —Miguel es un hábil comerciante. —Miguel viaja cada semana para vender frutas a Francia. E)  —Carmen Rico Godoy es periodista. —Carmen Rico Godoy escribió “Cómo ser mujer y no morir en el intento”. —Ana Belén dirigió, la película “Cómo ser mujer y no morir en el intento”. —Ana. Belén es una excelente cantante. —Carmen Maura era la protagonista de “Cómo ser mujer y no morir en el intento”. —Antonio Resines es el protagonista masculino de “Cómo ser mujer y no morir en elintento”

taller de recuperación grado septimo

Los zapatos de Juan
Juan y su par de zapatos se entendían a las mil maravillas. Cuando se los regalaron le bailaban en los pies, pero ya había crecido lo suficiente como para sentirlos en forma. Los zapatos dormían debajo de la cama y al darse cuenta de que Juan intentaba levantarse, deslizándose con extrema cautela, se situaban frente a la puerta de la covacha, seguramente con el propósito de reordarle que debía llegar temprano al trabajo. Juan no pasaba de los diez años. Era alto, espigado y con la cara pecosa, el pelo liso y se vestía a pinceladas de remiendos. Vivía demasiado preocupado. Sobre todo cuando descubrió que el dedo grande del pie comenzaba a tratar de asomarse por la ventanita de un roto. Lo remendó como pudo, pero sin mayor resultado porque los materiales estaban definitivamente gastados. De regreso a la barriada se descalzaba con el objeto de economizarle fatigas, y mientras seguía en el curto los zapatos los seguían por todas partes. Cuando caía la tarde sobre los tejados de la ciudad, los acomodaba debajo de la cama. En estos ajetreos, Juan descubrió otras ventanitas que principiaban a insinuarse en el empeine. Comprendió que se acercaba el final. Tomó entonces la decisión de apartarlos del servicio, no importaba que tuviera que salir descalzo, como que tampoco que sus compañeros de trabajo lo recibieran con burlas de mal gusto. Entre la densa niebla de la madrugada le pareció escuchar a sus zapatos que lo llamaban con voz quejumbrosa: ¡Juan, Juan!Anónimo
  1. 9. La palabra “entre ” que se encuentra en el último párrafo, cumple la función gramatical de:
    1. a. Verbo
    2. b. Adjetivo
    3. c. Preposición
    4. d. Adverbio

10.En el texto:
  1. a. Juan vota sus zapatos cuando no le sirven.
  2. b. Regala sus zapatos
  3. c. Daña sus zapatos
  4. d. Aparta sus zapatos del servicio.
.
11.En el primer párrafo del texto el autor quiso decir que:
  1. a. que los zapatos no le sirven a Juan.
  2. b. Que los zapatos se veían bien.
  3. c. que los zapatos no están en forma.
  4. d. Que los zapatos le quedaron grandes al principio, pero Juan creció y ya le quedaron bien.

  1. 12. En el texto anterior la información se organiza desde:
    1. a. Que Juan compró los zapatos, hasta que los botó.
    2. b. Que Juan daña sus zapatos hasta que los arregla.
    3. c. Que Juan se encontró los zapatos, hasta que los regaló.
    4. d. Que a Juan le regalaron los zapatos, hasta que decidió dejarlos de usar.

13.De acuerdo con el texto, la expresión “ con sus fieles amigos” se refiere:

  1. a. A los zapatos de Juan.
  2. b. A los compañeros de Juan.
  3. c. A los niños de la escuela.
  4. d. A la mascota de Juan

14.En el párrafo: “En estos ajetreos, Juan descubrió otras ventanitas que principiaban a insinuarse en el empeine. Comprendió que se acercaba el final” las palabras que cumplen el oficio gramatical de verbo son:

  1. a. Descubrió, comprendió, insinuarse, acercaba.
  2. b. Zapatos, Juan, final.
  3. c. Empeine, que, se, estos.
  4. d. Sobre, todo, cuando.

15.En el párrafo: “Juan no pasaba de los diez años. Era alto, espigado y con la cara pecosa, el pelo liso y se vestía a pinceladas de remiendos”, las palabras que cumplen el oficio gramatical de adjetivo son:
  1. a. Alto, espigado, pecosa, liso
  2. b. Juan, pasaba, diez
  3. c. Vestido, remiendo, pelo
  4. d. Empeine, que, se, estos.

Taller de recuperación para el grado sexto

EJERCICIOS CON SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

  1. Resalta las palabras que son sustantivos
Pájaro             pelota              rojo                 Alberto           cama               perro               grande
Mucho            salta                Elena               camisa             falda               pantalón          gomas


  1. Subraya los sustantivos que hay en estas oraciones.
*Juan sube las escaleras de su casa.
*El escritorio de la profesora es muy grande.
*Este lápiz pinta muy bien.
*Los árboles del parque están sin hojas.
*Analía mira por la ventana.

  1. Marca con verde los sustantivos femeninos y con azul los sustantivos masculinos.
Gato               computadora              almacén                      reloj                 lapicero            
Ratita              esmeralda                   momento                    mesada            anotador



  1. Escribe el femenino de estos nombres:
Chico:…………                                domador:………….               profeta:……………  
Emperador:……………                    francés:…………..                 actor:………………

  1. Subraya en las siguientes oraciones los sustantivos comunes que encuentres.
*Esta mesa es muy grande.
*Los perros de Luis ladran mucho.
*La computadora está rota.
*La caja de galletas está en el armario.

  1. Ahora subraya los sustantivos propios.
*Fátima juega en la computadora.                            *Mi profesor se llama Martín.
*En Buenos Aires los edificios son muy altos.         *Pedro juega con la pelota.

.
  1. Escribí los sustantivos individuales que corresponden a estos colectivos
enjambre – constelación – dentadura – alameda – jauría – caserío – rebaño.

  1. Algunos sustantivos abstractos derivan de adjetivos o de verbos y se forman mediante los sufijos
–ción, -ura, -dad, –eza y –anza. Transforma estos verbos y adjetivos en sustantivos:
Confiar                 flaquear           atento              dulce               malo                bello

  1.  Uní con flechas los sustantivos individuales de la izquierda con los colectivos de la derecha
*caballo                                       piara
*pez                                            cardumen
*barco                                         tropilla
*cerdo                                         flota

  1. Observa el ejemplo y clasifica semántica mente los siguientes sustantivos.
Vestido: sustantivo común, concreto, individual.
Ciudadanía:
Política:
Voto:
Poder:
Constitución:
Diputado:


  1. Observa los siguientes adjetivos y escribe de qué palabra vienen y cuál es el sufijo que se les agregó:
Amistoso – carnavalesco – movedizo – imaginario – imposible – desagradable.

  1. En las siguientes oraciones, agrega adjetivos:
*Las……………………….flores perfuman el……………….. Jardín.
*El oso………………….asusta a todo el bosque……………….
*Los ……………….amigos de la …………….niña le realizaron una ……………fiesta sorpresa.
*La…………………computadora del…………….chico estuvo diez días en reparación.

  1. Completa el texto con adjetivos demostrativos, posesivos o indefinidos
Algunos / sus / estos / su / aquellos / muchos / poco / ningún / tanta / nuestra / estas / sus / otro.
La inmigración en la Argentina.

Desde mediados del siglo XIX y durante gran parte del siglo XX, llegaron a la Argentina ……………………inmigrantes europeos que huían de las guerras, el hambre o las persecuciones religiosas. ………………hombres y mujeres se veían obligados a dejar………………patria y……………posesiones y a trasladarse a…………………país, muchas veces con………………dinero y sin……………conocimiento del idioma. Alejados de………………familiares y amigos, esperaban semanas para tener noticias, ya que en……………tiempos la comunicación se realizaba a través de cartas.
Si bien……………inmigrantes se trasladaron a zonas rurales, la mayoría optó por vivir en los grandes centros urbanos, como Buenos Aires, Rosario y Córdoba……………………….ciudades crecieron rápidamente, lo que causó ciertos problemas, ya que no estaban preparadas para……………gente.
De diversas maneras, los inmigrantes contribuyeron a poblar el territorio argentino y a formar…………………sociedad.

 
 





















  1. Forma adjetivos a partir de estos sustantivos, agregando el sufijo que convenga.
*verdad:…………….                   *desastre:…………   *idea:……………
*forma:…………….                    *casa:……………      *furia:…………..
*teatro:……………                      *mentira:……….       *música:………..


  1. Forma adjetivos a partir de los siguientes verbos, agregando el sufijo que convenga (en algunos casos, pueden usar más de un sufijo)
*agradar:…………           *mover:……………              *conocer:…………
*confiar:…………                        *divertir:……………            *aburrir:………….
*temer:…………              *desear:……………              *exagerar:……….

  1. Modifica los siguientes sustantivos. Para eso, agrega a cada uno algún adjetivo de las actividades anteriores.
*gesto:…………                           *carácter:……………                       *mirada:…………
*peinado:…………                      *gustos:……………                          *ropa:………….
*brazos:…………                         *actividad:……………                     *actitudes:……….

  1. Escribe el plural de los siguientes adjetivos y utiliza esos nuevos adjetivos para modificar uno o más sustantivos.
*feliz:……………………………………………………………
*leal:…………………………………………………………….
*joven:………………………………………………………….
*antiguo:……………………………………………………….

  1. Escribe el masculino o el femenino de los siguientes adjetivos, según corresponda. Luego, une un sustantivo de la columna derecha con cada adjetivo que obtuviste. ¡Mira la ayudita!

peleador: peleadora                                             gato
entretenido……………                                       lobo
sereno…………………                                       chica
astuta…………………                                        película
malhumorada……………                                               noche

  1. Indica de qué nombre (sustantivo) proceden los siguientes adjetivos:
*anual:             
*carnívoro:           
*hormonal:         
*afortunado:

  1. Escribe el adjetivo correspondiente a estos verbos. Utiliza estos sufijos: “-ado”, “-able”.
*navegar:
*moderar:
*encontrar:           

*memorar: